27.10.20. гр. 6-2 "Іноземна мова за професійним спрямуванням".

 Тема 44. Види товарів.

Завдання:

1. Опрацювати текст "Some More Shopping" (ст. 156-160 "Англ. мова", Т. Гужва).

2. Записати та вивчити лексику (ст. 160-162, "Англ. мова", Т. Гужва).

3. Questions:

a) Where do you go shopping?

b) What have you bought today in the way of food?

с) What size in shoes do you take?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

27.10.20. гр. 6-2 "Іноземна мова за професійним спрямуванням ".

 Тема 43. Товари.

Завдання:

1. Опрацювати текст на ст. 143-144 "Shopping", "Англ. мова", Т. Гужва.

2. Записати та  вивчити лексику (ст. 144-153: clothes, Ladies' shoes, Men's shoes, hath, textiles, perfumery, haberdashery, audiovision ).

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

27.10.20. гр. 5-3 "Іноземна мова за професійним спрямуванням".

 Тема 32. Формальна та неформальна освіта.

Завдання:

1. Опрацювати текст "Education in the USA" ст. 280 "Найкращі 1000 тем", Г. Ярцева.

2. Questions:

a) Does the American system of school edycation differ from the systems in other countries?

b) What kinds of schools are there in the USA?

c) Is it true that each state has its own system of public  schools?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

27.10.20. гр. 5-3 "Іноземна мова за професійним спрямуванням".

 Тема 31. Освіта в Україні.

Завдання:

1. Опрацювати ст. 276 "Найкращі 1000 тем", Г. Ярцева.

2. Questions:

a) What does the system of secondary education in Ukraine include?

в) At what age do children go to school?

c) What is the system of higher education presented by?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

27.10.20. гр. 6-3 "Іноземна мова за професійним спрямуванням".

 Тема 34. Освіта в США.

Завдання:

1. Опрацювати тексти на ст. 320-326 "Англ. мова", Т. Гужва та ін.

2. Answer the following guestions:

a) What stages of education are there in the USA?

b) What kind of education  do grammar schools offer?

c) What types of comprehensive schools do you know?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

27.10.20. гр. 6-3 "Іноземна мова за професійним спрямуванням".

 Тема 33. Освіта у СК.

Завдання: 

1. Опрацювати текст "British Education Made Simple", (317-320 "Англійська мова" Т. Гужва).

2. When do children begin to go to school in Britain?

3. What schools do they study first?

4. When do children begin to go  to junior schools?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

27.10.20. гр. 1-3 "Географія"

 Тема 23. Азія. Вторинний сектор економіки. Основні промислові осередки і регіони. Третинний сектор економіки. Найважливіші міжнародні транспортні коридори та вузли. 

Завдання: 

1. Опрацювати §19.

2. Чому суднобудування стало видом міжнародної спеціалізації Республіки Корея?

3. Які чинники зумовили розміщення заводів з випуску кросівок "Адідас" в Індонезії?

4. Чому Сінгапур став найбільшим хабом Південно-Східної Азії?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

23.10.20. гр. 5-3 "Іноземна мова за професійним спрямуванням"

Тема 30. Контрольна робота.

Ex.

1. Translate the following word combinations. Pay attention to the prepositions.

the United Kingdom of Great Britain, a territory of the British Isles, with the total area, the coast of Europe, between the Atlantic Ocean and the North Sea, is separated from the continent, is washed by the Sea, are flowing through Great Britain.

2. Translate the following sentences:

Сполучене Королівство Великої Британії та Північної Ірландії займає територію Британських островів загальною площею 244100 кв. км. 

Сполучене Королівство омивається  Атлантичним океаном, Північним морем, Ірландським морем, Північним каналом та каналом Святого Георгія. 

Сполучене Королівство Великобританії та Північної Ірландії складається із чотирьох частин: Англії, Шотландії, Уельсу та Північної Ірландії.

Населення Великої Британії- більше 57 мільйонів чоловік.

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

 

23.10.20. гр. 5-3 "Іноземна мова за професійним спрямуванням"

 Тема 29. Розвиток промисловості у СК та США.

Завдання:

1. Опрацювати текст The Base of Industry. ("Найкращі 1000 тем", Г. Ярцева, ст.189).

2. Виписати нову лексику.

3.What is the most important industry of the area?

4. Which city is the centre of steel making industry?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

23.10.20. гр. 2-1 "Географія"

 Тема 14. Італія. Місце країни у світі та регіоні. Основні чинники, що визначають місце країни у міжнародному поділі праці. Система розселення.

Завдання:

1. Опрацюйте §12 ("Географія" Т. Гільберг, 10 кл.).

2. Поясніть причини відсутності єдиного виразного економічного центру в Італії.

3. Розкрийте вплив рельєфу на особливості спеціалізації у садівництві Італії.

4. Поясніть, чому більшість підприємств сфери високої моди є малими і середніми.

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

23.10.20. гр.2-1 "Географія"

 Тема 13. Велика Британія. Особливості сучасного постіндустріального розвитку країни. Домінуючі складові третинного сектору. Промислові виробництва, що визначають міжнародну спеціалізацію країни. Особливості аграрного сектору.

Завдання:

1. Опрацювати §11 ("Географія" Т. Гільберг, 10 кл.).

2. Поясніть, які причини зумовили домінування Лондона у системі розселення  Великої Британії.

3. Розкрийте вплив природних чинників на особливості спеціалізації у тваринництві Великої Британії.

4. Поясніть, чому підприємства автомобілебудування є провідними у розвитку вторинного сектору економіки Великої Британії.

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

23.10.20. гр. 2-2 "Географія".

 Тема 30. Індія. Місце країни у світі та регіоні. Система розселення. Особливості структури економіки.

Завдання:

1. Опрацювати §22 ("Географія", Т. Гільберг, 10 кл.).

2. Які природні ресурси сприяють промисловому розвитку Індії?

3. За допомогою інтернет-джерел знайдіть інформацію про сучасні відносини між Індією та Україною.

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

23.10.20. гр. 2-2 "Географія"

 Тема 29. Китай. Місце країни у світі та Азійсько-Тихоокеанському регіоні. Система розселення. Експортна орієнтація економіки.

Завдання:

1. Опрацювати §21 "Географія", Т. Гільберг, 10 кл.

2. Поясніть вплив випереджального економічного розвитку Сх економічної зони на розміщення машинобудування Китаю.

3. Схарактеризуйте причини незначного розвитку молочного скотарства у Китаї.

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

23.10.20. гр. 3-1 "зарубіжна література"

 Тема 53. Розвиток жанру антиутопії у ХХ ст.: ознаки та представники. Джордж Оруелл "Скотоферма" або "1984". Зв'язок творчості Дж. Оруелла  із соціально-історичною ситуацією доби.

Завдання: 

1. Опрацювати матеріал про розвиток  жанру антиутопії  (ст. 105-107, "Зар. л-ра", О. Ісаєва та ін., 11 кл.).

2. Ознайомитися з життєвим і творчим шляхом англ. письменника Джорджа Орвелла.

3. Сформулюйте тему та ідею твору "Скотоферма", або в  іншому перекладі "Колгосп тварин".

4. Розкажіть, як і чому хутір "Дідівщина" змінюється на "Колгосп тварин".

5. Схарактеризуйте основних персонажів твору.

6. Які історичні аналогії виникли у вас, коли ви читали цей твір?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

23.10.20. гр. 3-1 "Зарубіжна література".

Тема. 52. Борис Леонідович Пастернак. "Гамлет", "У всьому хочу я дійти...", "Зимова ніч". Творчий шлях Пастернака в контексті срібної доби. Філософська спрямованість лірики й прози митця. Теми кохання, сенсу життя, творчості, боротьби з насильством у спадщині письменника. Відлуння мотивів світової культури у віршах Б. Л. Пастернака. Засоби художньої виразності.

Завдання:

1. Ознайомитися з життєвим і творчим шляхом поета Срібної доби -Б. Пастернака. (ст. 80-85, "Зар. л-ра", В. Паращич, 11 кл.).

2. Створіть психологічний портрет Б. Л. Пастернака за його творами. 

3. Чому лірику Пастернака називають філософською?

4. Як поєднуються в "Зимовій ночі" побутовий та філософський плани?

5. До якого тематичного розділу лірики належить вірш "Гамлет"?

6. У вірші "У всьому хочу я дійти..." у чому вбачає поет своє призначення?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

22.10.20. гр 3-1 "Зарубіжна література"

 Тема 51. Володимир Володимирович Маяковський. "А ви могли б...?", "Послухайте!", "Борг Україні". В. В. Маяковський - поет-новатор, уплив футуризму на поетику митця.

Завдання:

1. Опрацювати життєвий і творчий шлях В. В. Маяковського (ст. 97-104, "Зар. л-ра", О. Ісаєва, 11 кл.).

2. Опрацювати художні особливості лірики Маяковського.

3. Яке враження справили на вас вірші Маяковського?

4. Які думки поета не втратили актуальності й у наш час?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

22.10.20. гр. 3-1 "Зарубіжна література"

 Тема 50. Анна Андріївна Ахматова. Вірші. Поема "Реквієм". А. Ахматова й акмеїзм. Провідні теми й мотиви лірики А. Ахматової.

Завдання:

1. Опрацювати життєвий і творчий шлях російської поетеси А. А. Ахматової. (ст. 75-80, "Зар. л-ра", В. Паращич та ін., 11 кл.).

2. Проаналізувати вірші "Дав мені юнь ти сутужную...", "Довкола жовтий вечір ліг...", поему "Реквієм".

3. Простежте образно-тематичну площину, у якій розкрито образ народного страждання.

4. Один із віршів вивчіть напам'ять.

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

22.10.20. гр. 2-3 "Географія"

 Тема 32. Практична робота 4. Аналіз статево-вікових пірамід Японії, Китаю та Індії з метою оцінювання працересурсного потенціалу країн.

Завдання:

1. Виконати практичну роботу (ст. 124).

2. За допомогою сайта https://www.populationpyramid.net  побудуйте статево-вікові піраміди Японії,Китаю та Індії за останній рік.

3. Визначте кількість осіб працездатного віку в кожній з цих країн та запишіть відповідні дані.

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

22.10.20. гр. 2-3 "Географія"

 Тема 31. Індія. Особливості структури економіки країни, що розвивається. Спеціалізація сільського господарства. Видобування мінеральних ресурсів. Промислові виробництва.

Завдання:

1. Опрацювати §22 "Географія", Т. Гільберг та ін., 10 кл.

2. Використовуючи карти атласу, визначте особливості ЕГП Індії.

3. Які природні ресурси сприяють промисловому розвитку Індії?

4. Схарактеризуйте географію автомобілебудування Індії.

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

22.10.20. гр.2-1 "Географія"

 Тема 12. Велика Британія. Місце країни у світі та регіоні. Основні чинники, що визначають місце країни у міжнародному поділі праці. Система розселення.

Завдання:

1. Опрацювати §11 "Географія", Т. Гільберг, 10 кл.

2. Поясніть, які причини зумовили домінування Лондона у системі розселення Великої Британії.

3. Розкрийте вплив природних чинників на особливості спеціалізації  у тваринництві Великої Британії.

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

22.10.20. гр.2-1 "Географія"

 Тема 11. Особливості сучасного постіндустріального розвитку країни. Домінуючі складники третинного сектору. Промислові виробництва Франції.

Завдання:

1. Доопрацювати §10 "Географія", Т. Гільберг, 10 кл.

2. У яких галузях промисловості французькі компанії мають сильні позиції?

3. Назвіть великі компанії хімічної промисловості.

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

22.10.20. гр. 2-1 "Географія"

 Тема 10. Франція. Місце країни у світі та регіоні. Основні чинники, що визначають місце країни у міжнародному поділі праці. Система розселення. 

Завдання:

1. Опрацювати §10 "Географія", Т. Гільберг, 10 кл.

2. Поясніть, чому підприємства хімічної промисловості є провідними у розвитку вторинного сектору економіки Франції.

3. Поясніть, які причини домінування Парижа у системі розселення Франції.

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

22.10.20. гр. 2-1 "Географія"

 Тема 9. Німеччина. Місце країни у світі. Основні чинники, що визначають місце країни у міжнародному поділі праці.

Завдання: 

1. Опрацювати §9 "Географія", Т. Гільберг, 10 кл.

2. Поясніть, як розумієте термін "портово-промисловий комплекс".

3. Поясніть, чому підприємства машинобудування у Німеччині поширені по всій її території.

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

21.10.20. гр. 3-2 "Зарубіжна література".

 Тема 36. Німецьке Просвітництво та його вплив на розвиток Європи. Йоганн Вольфганг Гете "Фауст"(І частина), Останній монолог Фауста (ІІ частина).

Завдання:

1. Опрацювати ст. 11-16 "Зар. літ-ра", В. Паращич, 11 кл.

2. Визначте особливості композиції, сюжету, жанру, проблематику трагедії "Фауст".

3. Прочитати трагедію Гете "Фауст"та пояснити сутність угоди Фауста й Мефістофеля.

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

21.10.20. гр. 3-2 "Зарубіжна література"

 Тема 35. П. Коельйо "Алхімік". Поняття "своя доля", "призначення", "мрія душі", "смисл існування". Система образів ( пастух Сантьяго, Фатіма, Мельхиседек, Алхімік). Мотиви й образи світової культури у творі. Ознаки роману-притчі.

Завдання:

1. Поділіться своїми враженнями від прочитаного. Що вам запам'яталося найбільше?

2. Які істини відкрилися Сантьяго під час подорожі?

3. Підготуйте вибірковий переказ епізоду "Кохання Сантьяго та Фатіми".

4. Визначте риси притчі в романі.

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

21.10.20. гр. 5-1 "Іноземна мова за професійним спрямуванням"

 Тема 32. Відвідування ресторану.

Завдання:

1. Опрацювати діалоги "A Restaurant Kitshen", "Іn a Restaurant" (ст.134-135, "Англ. мова", Т. Гужва).

2. Вивчити нову лексику (ст. 134-135).

21.10.20. гр. 5-1 "Іноземна мова за професійним спрямуванням"

 Тема 31. Кухня народів світу.

Завдання:

1. Опрацювати текст "Food and Agriculture Organization" (ст. 551, "Найкращі 1000 тем", Г. Ярцева).

2. Вивчити нову лексику (ст. 552).

3. Опрацювати тексти: McDonald's, Hamburger, Peanut  Butter, Popcorn (ст. 552-554).

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

21.10.20. гр 6-2 "Іноземна мова за прфесійним спрямуванням"

 Тема 42. Ринки.

Завдання:

1. Опрацювати текст "Some More Shopping" (ст. 156-160, "Англ. мова", Т. Гужва).

2. Вивчити нову лексику (ст. 160).

3. Fill in the missing  words:

a) I bought some _____ at the _____  _____  near the bus stop.

b) The _____ of the present wasn't very high, I must admit.

 

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

21.10.20. гр. 6-2 "Іноземна мова за професійним спрямуванням"

 Тема 41. Покупка продуктів.

Завдання:

1. Опрацювати текст "Shopping" (ст. 143-144, "Англійська мова", Т. Гужва).

2. Записати та вивчити нову лексику (ст. 144-145).

3. Відповідями на які питання є наступні репліки?

а) А.: ...?

В.: А pound of sugar, please.

A.: ...?

В.: A packet of cornflakes, please.

b) A.: ...?

В.: I want a pound of butter.

A.: ...?

В.: No, that's all. Thank you. How muchis that?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

21.10.20. гр.5-2 "Іноземна мова за професійним спрямуванням"

 Тема 28. Карта світу.

Завдання:

1. Опрацювати текст "The Map of the World" ( cт. 465-466, "Найкращі 1000 тем", Г. Ярцева).

2. Вивчити нову лексику.

3. Дати відповіді на запитання після тексту:

а) How do we call our planet?

b) What are mainlands?

с) How many continents do you know? What are they?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

21.10.20. гр. 5-2 "Іноземна мова за професійним спрямуванням"

 Тема 27. Біля карти США.

Завдання: 

1. Опрацювати текст "Geographical Position of the USA" (ст. 175-176, "Найкращі 1000 тем", Г. Ярцева).

2. Вивчити нову лексику.

3. Дати відповіді на запитання після тексту:

а) What is the territory of the USA?

b) Where is the country situated?

c) What is the population of the USA?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

20.10.20. гр. 3-2 "Зарубіжна література"

 Тема 34. Пауло Коельйо (нар. 1947) "Алхімік". Значення творчості П. Коельйо для сучасності. Пошуки сенсу буття в романі "Алхімік".

Завдання:

1. Ознайомитися з життєвим і творчим шляхом бразильського письменника.

2. Прочитати роман "Алхімік".

3. Простежте шлях, який довелося подолати чабану Сантьяго.

4. Розкажіть, як Сантьяго знайшов свій скарб.

5. Як ви розумієте ключове поняття роману: "Своя доля"?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

20.10.20. гр. 3-2 "Зарубіжна література"

 Тема 33. Йоанна Ягелло (нар. 1974). "Кава з кардамоном". Проблема батьків і дітей. Образ головної героїні. Мова твору.

Завдання:

1. Дослідити з інтернет- ресурсів інформацію про життєвий і творчий шлях польської авторки Йоанни Ягелло.

2. Прочитати твір.

3. З якими проблемами стикається 15-літня гімназистка Лінка - головна героїня повісті?

4. Розкрийте смисл назви твору " Кава з кардамоном".

5. Проаналізуйте основні проблеми твору. Які з них ви вважаєте актуальними для своїх однолітків?

6. Написати есе на тему: "Кава з кардамоном" - твір класичної чи масової літератури?"

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

20.10.20. гр. 6-2 "Іноземна мова за професійним спрямуванням"

 Тема 40. Продукти.

Завдання:

1.  Опрацювати перелік лексики із тем: їжа, у пекарні, у м'ясному магазині, молочні продукти, у бакалії, у рибному магазині (ст. 116-121 "Англ. мова", Т. Гужва).

2. Fill in the missing words:

a) When a foreigner sets foot in Ukraine first he ______ with our cookery - ______  ______  and meal  - times.

b) Dinner is the ______ and the most substantial  meal.

c) Bread is a ______ food.

d) To make ______ cream is churned.

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

20.10.20. гр. 6-2 "Іноземна мова за професійним спрямуванням"

 Тема 39. Магазини. Види магазинів. 

Завдання: 

1. Опрацювати текст "Shopping" (ст. 143-144, "Англ. мова", Т. Гужва).

2. Вивчити нову лексику та записати до словника (ст. 144-153, "Англійська мова", Т. Гужва).

3. Зробіть наступний переклад:

- Чим можу служити?

- Чи є у Вас?

- Що Вам показати?

- Чи є що-небудь у розпродажу?

- У якому відділі я можу купити?

- За яку ціну це продається?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

20.10.20. гр. 5-3 "Іноземна мова за професійним спрямуванням"

 Тема 28. Карта світу.

Завдання:

1. Опрацювати текст "The Map of  the world" (ст. 465-466 "Найкращі 1000 тем", Г. Ярцева та ін.).

2. Вивчити нову лексику.

3. Questions:

a) How do we call our planet?

b) What are mainlands?

c) How many  continents do you know? What are they?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

20.10.20. гр. 5-3 "Іноземна мова за професійним спрямуванням"

 Тема 27. Біля карти США. 

Завдання:

1. Опрацювати текст "Geographical  Position of the USA" ( ст. 175-176 "Найкращі 1000 тем", Г. Ярцева).

2. Вивчити нову лексику.

3. Questions:

a) What is the territory of the USA?

b) Where is the country situated?

c) What is the population of the USA?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

20.10.20. гр. 6-3 "Іноземна мова за професійним спрямуванням"

 Тема 32. Формальна та неформальна освіта.

Завдання:

1. Опрацювати текст "Education in the USA (ст. 280 "Найкращі 1000 тем" Г. Ярцева та ін.).

2. Questions:

a) Does the American system of school education differ from  the systems in ofher countries?

b) What kinds of schools are there in the USA?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

20.10.20. гр. 6-3 "Іноземна мова за професійним спрямуванням"

 Тема 31. Освіта в Україні.

Завдання:

1. Опрацювати текст "Education in Ukraine" (ст. 277 "Найкращі 1000 тем" Г. Ярцева та ін.).

2. Questions:

a) What does the system of  secondary education in Ukraine include?

b) At what age do children go to school?

c) What is the system of  higher education  presented  by?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

19.10.20. гр. 1-3 "Географія".

 Тема 22. Азія. Особливості економіки країн Азії. Первинний сектор економіки. Добувна промисловість. Сільське і лісове господарство.

Завдання:

1. Опрацювати §18.

2. Поясніть, чому з найбільшої у світі (за запасами) шахти з видобування золота Оюу Толгой (Монголія) більшість продукції постачають до Китаю.

3. Чому значна частина азіатського населення зайнята в с/г.?

4. Назвіть причину швидкого знищення лісів в Індонезії.

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

19.10.20. гр. 1-2 "Географія"

 Тема 26. Контрольна робота.

Завдання:

1.Схарактеризуйте економічні зв'язки  України з азіатськими країнами.

2. Чому суднобудування стало видом міжнародної спеціалізації Республіки Корея?

3. Чому значна частина азіатського населення зайнята в с/г ?

4. Чому Катар є світовим лідером з експорту скрапленого газу?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

19.10.20. гр. 5-2 "Іноземна мова за професійним спрямуванням".

Тема 26. Географічне положення Великобританії.

Завдання:

1. Опрацювати текст на ст. 392-394 "Англ. мова", Т. Гужва.

2. Записати  до словника нову лексику.

3. Fill in the missing words:

a) Sightseeing tours in London usually start in ______.

b) ______, the famous clock, is in one of the Towers.

c) The south side of Abbey is called _____, where famous British writers and poets lie.

 

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

19.10.20. гр. 5-2 "Іноземна мова за професійним спрямуванням"

 Тема 25. Економіка США.

Завдання:

1. Опрацюйте текст "Ekonomy", ст. 390-392, "Англ. мова", Т. Гужва.

2. Випишіть до словника нову лексику.

3. Fill in the missing words:

а) Washington, the capital of the United States, is situated on the ______ River in the District of _____.

b) The capital owes much to the first President of the USA - ______.

c) The only industry in Washington is ______.

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

19.10.20. гр. 3-3 Зарубіжна література"

 Тема 4. Пауло Коельйо (нар. 1947). "Алхімік". Значення творчості П. Коельйо для сучасності. Пошуки сенсу буття в романі "Алхімік".

Завдання:

1. Ознайомитися з життєвим і творчим шляхом бразильського письменника.

2. Прочитати роман "Алхімік".

3. Простежте шлях, який довелося подолати чабану Сантьяго.

4. Розкажіть, як Сантьяго знайшов свій скарб.

5. Як ви розумієте ключове поняття роману: "своя доля"?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

19.10.20. гр. 3-3 "Зарубіжна література".

 Тема3. Йоанна Ягелло (нар. 1974). "Кава з кардамоном". Проблема батьків і дітей. Образ головної героїні. Мова твору.

Завдання:

1. Дослідити з інтернет-ресурсів інформацію про життєвий і творчий шлях польської авторки Й. Ягелло.

2. З якими проблемами стикається 15-літня гімназистка Лінка-головна героїня повісті? 

3. Розкрийте смисл назви твору "Кава з кардамоном".

4. Проаналізуйте основні проблеми твору, які з них ви вважаєте актуальними для своїх однолітків? 

5. Напишіть есе на  тему: "Кава з кардамоном" - твір класичної чи масової літератури?

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

17.10.20. гр. 3-1 "Зарубіжна література"

 Тема 49. Срібна доба російської поезії. Олександр Олександрович Блок "Незнайома".

Завдання: 

1. Опрацювати ст. 67-70 "Зар. л-ра" В. Паращич та ін., 11 кл.

2. Законспектувати літературні течії Срібної доби російської поезії.

3. Вивчити напам'ять вірш О. Блока "Незнайома".

 

Завдання надсилати на електронну  адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

17.10.20. гр 3-1 "Зарубіжна література".

 Тема 48. Райнер Марія Рільке "Згаси мій зір", "Орфей, Еврідіка, Гермес", збірка "Сонети до Орфея". Федеріко Гарсіа Лорка "Про Царівну Місяцівну", "Гітара".

Завдання:

1. Опрацювати життєві і творчі шляхи Р. М. Рільке та Ф. Г Лорки. (с. 62-67, "Зар. літ. В. Паращич та ін., 11 кл.)

2. Проаналізувати вірш "Орфей, Еврідіка, Гермес" Р. Рільке.

Завдання надсилати на електронну адресу rimmased@gmail.com  з  вказаними ПІБ та № групи.

17.10. 20. гр. 1-3 "Географія"

 Тема 21. Азія. Природні умови і ресурси регіону. Населення Азії. Урбанізаційні процеси. Світові міста, міські агломерації в Азії, мегаполіси Японії та Китаю. Працересурсний потенціал. 

Завдання:

1. Опрацювати §16, 17.

2. За допомогою карт шкільного атласу  знайдіть світові міста Азії  та нанесіть їх на контурну карту.

Завдання надсилати на електронну адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

17.10.20. гр. 1-2 "Географія"

 Тема 25. Практична робота 3. Порівняння продовольчого кошика жителів країн Зх та Сх Азії.

Завдання: 

1. За допомогою інформаційних джерел заповніть таблицю 5. 

Вид продуктів/Західна Азія/Східна Азія

2. Зіставте дані. Зробіть висновки.

Завдання надсилати на електронну адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

16.10.20. гр. 5-3 "Іноземна мова за професійним спрямуванням"

 Тема 26. Географічне положення Великобританії.

Завдання:

1. Опрацювати текст ст. 392-394 "Англійська мова" Т. Гужва.

2. Записати нові слова до словника.

3. Fill in the missing words.

a) Sightseeing tours in London usually start in ______.

b) ______, the famous clock, is in one of the Towers.

c) The south side of Abbey is called _____, where famous British writers and poets lie.

16.10.20. гр.5-3 "Іноземна мова за професійним спрямуванням"

 Тема 25. Економіка США.

Завдання:

1. Опрацювати текст "Еkonomy" ст. 390-392 "Англійська мова" Т. Гужва.

2. Записати незнайомі слова до словника.

3. Fill in the missing words:

a) Washington, the capital of  the United States, is situated on the  _______ River in the District of _____.

b) The capital owes much to the first President of the USA - _______.

c) The only industry in Washington is ________.

Завдання надсилати на ел. адресу  rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

16.10.20. гр.3-2 "Зарубіжна література"

 Тема 32. Зображення Другої світової війни у творчості митця. Ідеї миру, людяності, порятунку духовних цінностей.

Завдання:

1. Хто є носіями історичної пам'яті в романі?

2. Що символізують повітряні змії у романі?

3. Як у романі виражений компаративний аспект?

16.10.20. гр. 3-2 "зарубіжна література"

 Тема 31. Ромен Гарі "Повітряні змії".

Завдання:

1. Прочитати роман "Повітряні змії" Р. Гарі.

2. Чому Амбруаз Флері переконаний у тому, що його повітряні змії не повинні поривати із землею?

3. Опишіть історію кохання головних героїв - Людовіко Флері та Ліли Броницької.

Завдання надсилати на ел. адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

16.10.20.гр. 2-2 "Географія"

 Тема 28. Японія. Особливості сучасного постіндустріального розвитку країни. Домінуючі складники третинного сектору. Промислові виробництва, що визначають міжнародну спеціалізацію країни. 

Завдання: 

1. Опрацювати §20.

2. Поясніть особливості постіндустріального розвитку економіки Японії.

16.10.20. гр. 2-2 "Географія"

Тема 27. Країни Азії. Японія. Місце країни у світі та Азіатсько-Тихоокеанському регіоні. Основні чинники, що визначають місце країни у міжнародному поділі праці. Система розселення. 

Завдання:

1. Опрацювати  §16-19 "Географія" Т. Гільберг та ін., 10 кл.

2. Які чинники зумовили розміщення заводів з випуску кросівок "Адідас" в Індонезії?

3. Схарактеризуйте економічні зв'язки України з азіатськими країнами.

Завдання надсилати на електронну адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

16.10.20. гр. 2-1 "Географія"

Тема 8. Практична робота 1. Порівняльна характеристика структури промислового виробництва двох економічно розвинених невеликих країн Європи. 

Завдання:

1. Заповніть у зошиті таблицю 4 "Просторове розміщення промисловості". 

а) підвид промислового вир-ва; б) країна А: поряд з кордонами; у центрі країни; в) країна Б: поряд з кордонами; у центрі країни. 

16.10.2020 р. гр. 2-1 "Географія"

 Тема 7. Європа.  Вторинний сектор економіки. Переробна промисловість. Основні регіони промисловості. Реіндустріалізація. Третинний сектор економіки. Сфера послуг.

Завдання: 

1. Опрацювати §7 "Географія" Т. Гільберг та ін., 10 кл.

2. Чому найпоширенішим в Європі є автомобілебудування?

3. Чому для країн Скандинавії важливе значення має розвиток деревообробки та виробництво целюлози й паперу?

Завдання надсилати на електронну адресу rimmased@gmail.com  з вказаними ПІБ та № групи.

15.10.2020 р. "Географія" гр. 3-1

 Тема 40. Країни Америки. США. Місце країни у світі та регіоні. Система розселення. Українська діаспора в США.

Завдання: 

1. Опрацювати §30 "Географія", Т. Гільберг, та ін. 10 кл.

2. Схарактеризуйте ЕГП США.

3. Доведіть, що США - лідер з розвитку наукоємного виробництва й нетекономіки у світі.

Завдання надсилати на електронну адресу.

15.10.2020 р. "Географія" гр. 3-1

 Тема 39. Практична робота 5. Складання картосхеми типології країн Америки за рівнем їх економічного розвитку.

Завдання:

1. За даними Світового банку вкажіть головні макроекономічні індикатори країн Америки, заповнивши в зошиті таблицю 9.

2. Складіть за даними таблиці 9 легенду до картосхеми.

(Працюємо за підручником "Географія" Т. Гільберг, 10 кл.

Завдання надсилати на електронну адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

15.10.2020 р. "Географія" гр. 2-3

 Тема 30. Індія. Місце країни у світі та регіоні. Система розселення.

Завдання: 

1. Опрацювати §22.

2. Які природні ресурси сприяють промисловому розвитку Індії?

3. За допомогою інтернет-джерел знайдіть інформацію про сучасні відносини між Індією та Україною.

Завдання надсилати на електронну адресу.

15.10. 2020 р. гр. 2-3 "Географія"

 Тема 29. Китай.  Місце країни у світі та Азійсько-Тихоокеанському регіоні. Система розселення. Експортна орієнтація економіки. 

Завдання:

1. Опрацювати §21 "Географія" Т. Гільберг, 10 кл.

2. Поясніть вплив випереджального економічного розвитку східної економічної зони на розміщення машинобудування Китаю.

Завдання надсилати на електронну адресу rimmased@gmail.com з вказаними ПІБ та № групи.

15.10.2020 р. гр. 2-1 "Географія"

 Тема 6. Особливості економіки країн Європи. Первинний сектор економіки. Добувна промисловість. Сільське господарство. Лісове господарство. 

Завдання:

1. Опрацювати §6.

2. Чому ресурсомістські виробництва в Європі переважно розміщено на морських й океанічних узбережжях?

3. З'ясуйте за допомогою сайта Світового банку зміни ВВП країн Європи за останні 10 років.

Завдання надсилати на електронну адресу.

15.10.2020 р. гр. 2-1 "Географія"

 Тема 5. Світові міста в Європі, міські агломерації, мегаполіси.

Завдання: 

1. Доопрацювати §5.

2. Укажіть основні напрямки міжнародної еміграції до країн Європи.

3. Проаналізуйте зміни статево-вікової піраміди країн Європи.

Завдання надсилати на електронну адресу.

15.10.2020 р. гр. 2-1 "Географія"

 Тема 4. Природні умови і ресурси регіону. Населення Європи. Урбанізація, субурбанізація, джентрифікація. 

Завдання: 

1. Опрацювати §4, 5. 

2. Поясніть, як ви розумієте термін "культурний ландшафт".

3. Чому в Європі більшість промислових покладів корисних копалин зосереджено на сході цієї частини світу?

Завдання надсилати на електронну адресу.

15.10.2020 р. гр. 2-1 "Географія"

 Тема 3. Загальна характеристика Європи. Особливості ЕГП Європи. Склад регіону. Сучасна політична карта Європи. Форми державного правління і територіального устрою країн Європи. Типи країн Європи за рівнем економічного розвитку. Міжнародні організації в Європі.

Завдання: 

1. Опрацювати §3 "Географія" Т. Гільберг, І.Савчук, В. Совенко, 10 кл.

2. Поясніть, як ви розумієте термін "субрегіон світу".

3. З'ясуйте, які за політико-адміністративним устроєм держави переважають у Європі.

Завдання надсилати на електронну адресу rimmased@gmail.com з вказаним прізвищем, ім'ям та номером групи.

29.03.2020 гр. 2-3 Зарубіжна література

Тема 21. Модернізм як літературно-мистецький напрям кінця  ХІХ - поч. ХХ. Течії раннього модернізму . Шарль Бодлер "Квіти зла".
Очікувані результати:
1. Опрацювати і законспектувати с. 166 - 181 // о. Ісаєва , - Зар. літ. 10//
2. Вивчити напам'ять вірш Ш. Бодлера "Альбатрос"

29.03.2020 гр. 2-3 Зарубіжна література

Тема 20. РМ. Дискусія.  "Портрет Доріана Грея" слід вважати моральною чи аморальною книгою? Підготовка до написання домашнього контрольного твору.
Завдання для учнів:
1. Схарактеризуйте образ Доріана Грея. Підтвердьте прикладами з тексту риси вдачі юнака.
2. Напишіть твір "Парадокси Доріана Грея".

22.05.2020 гр. 2-3 Зарубіжна література"

Тема 19. Еволюція головного героя. Роль фантастики у творі.
Очікувані результати:
1. Перечитати с. 236-280 //Зар. літ, - Хрестоматія, 10 - О. Міхільов//.
2. Скласти схему-характеристику еволюції Доріана Грея.

22.05.2020 гр. 2-3 Зарубіжна література"

Тема 18. Оскар Вайльд "Портрет Доріана Грея". Ідейно-естетичні погляди і творчий шлях митця.
Очікувані результати:
1. Опрацювати і законспектувати коротко головне с.151-164 // Ісаєва, -Зарубіжна література, 10 кл
2. Прочитати роман Оскара Вайльда "Портрет Доріана Грея"
3. Переглянути фільм "Портрет Доріана Грея"та довести , що це інтелектульний роман.

15.05.2020 гр. 2-3 Зарубіжна література

Тема 17. Еволюція Емми Боварі. Образи обивателів. Об'єктивний стиль Г. Флобера.
Очікувані результати:
1. Опрацювати й законспектувати с.138-139 //О. Ісаєва, Зарубіжна літ-ра, 10 кл.
2. Підготуйте повідомлення на тему "Еволюція образу Емми Боварі в романі Г.Флобера"

15.05.2020 гр. 2-3 Зарубіжна література

Тема 16. Густав Флобер "Пані Боварі". Значення Флобера для розвитку реалізму. Конфлікт романтичних ілюзій та дійсності в романі. Сюжет і композиція роману.
Очікувані результати:
1. Підготуйте розгорнуте повідомлення про життя і творчість Г. Флобера.
2. Запишіть життєві ідеали Емми Боварі. 

08.05.2020 гр. 3-1 Англійська мова

Тема 16. Контрольна робота.
Завдання:
Які репліки ви б вжили?

08.05.2020 гр. 3-1 Англійська мова

Тема 15. Семестрове говоріння. Семестрове читання.
Завдання: Прочитайте діалоги, перекладіть їх та вивчіть напам'ять.

07,05,2020 гр. 3-1 Англійська мова

Тема 12,13,14. Технологія продажу.
Очікувані результати.

07,05,2020 гр. 3-1 Англійська мова

Тема 11. Контрольна робота.
Очікувані результати

06.05.2020 гр. 3-1 Англійська мова

Тема 9,10. Комерційна діяльність.
Очікувані результати.

05,05,2020гр. 3-1 Англійська мова

Тема 8. Аудіювання.

29,04,2020 гр. 3-1 Англійська мова за професійним спрямуванням

Тема 6,7. Товари.

28.04.2020 гр гр. 3-1 Англійська мова.

Тема 4,5. Правила та вимоги до працевлаштування. Очікувані результати.

27.04.2020 гр. 3-1 Англійська мова

Тема 2,3. Переваги та недоліки професії. Очікувані результати.

27.04.2020 гр. 1-4 Англійська мова

Тема 14. Контрольна робота по темі "Кулінарія та обслуговування". Очікувані результати.

27.04.2020 гр. 1-4 Англійська мова

Тема 13. Замовлення їжі. Семестрове говоріння. Очікувані результати.

Завдання: вивчити діалог напам'ять.

23,04,2020 гр. 3-1 Англійська мова за професійним спрямуванням

Тема 1. Моя професія

23,04,2020 гр. 3-1 Ділова активність

Тема 22. Розвиток умінь  ведення переговорів і розв'язування проблем.

Тема 23,24. Планування справи. Стилі взаємовідносин між людьми.

22,04,2020 гр. 1-4 Англійська мова

Тема 11. Methods of fruit and vegetables preservation.

Тема 12. Animals fats and vegetables oils.

22,04,2020 гр. 3-1 Ділова активність

Тема 20,21. Визначення якостей, необхідних для співробітництва. Розвиток навиків у співробітництві.

21,04,2020 гр. 3-1 Ділова активність

Тема 18,19. Визначення стилю спілкування. Визначення важливості комунікативних навиків.

17,04,2020 гр. 3-1 Ділова активність

Тема 16,17. Досягнення успіху. Визначення якостей, важливих для спілкування.

16.04.2020 гр. 3-1 Ділова активність

Тема 14, 15. Визначення позитивних рис. Розвиток умінь реалізувати мету.

16,04,2020 гр. 1-4 Англійська мова

Тема 9, 10. Солодощі. Раціон харчування.

16,04,2020 гр. 3-1 Ділова активність

Тема 12, 13. Які якості допоможуть мені в житті? Як знайти підприємливі ідеї.

15,04,2020 гр.1-4 Англійська мова

Тема 8. Заклади громаського харчування у Великобританії.

15,04,2020 гр. 1-4 Англійська мова

Тема 7,8. Контрольна робота

15.04.2020 гр. 3-1 Ділова активність

Тема 10, 11. Публічні виступи. Спробуємо розв'язати проблеми.

13.04.2020 гр. 3-1 Ділова активність

Тема 8,9. Перевір свої якості . Мої складнощі.

10.04.2020 гр. 5-2 Соціологія

Тема 45. Контрольна робота
Завдання
1. Які принципи необхідно враховувати при управлінні підприємством?
2. За якими ознаками здійснюється класифікація підприємств?
3. Визначити соціальні технології та їх роль у розвитку трудового колективу. 

10.04.2020 гр. 5-2 Соціологія

Тема 44. Соціальні технології та їх роль у розвитку трудового колективу. Застосування менеджерських методів і засобів праці.

Розглянуті нами раніше елементи соціального управління для своєї реалізації, тобто для досягнення кінцевих результатів (цілей) соціального управління, вимагають серйозної управлінської і соціологічної підготовки безпосередніх керівників-управлінців персоналом. До того ж, власне розуміння ними як цілей, так і засобів реалізації управлінських завдань найчастіше істотно відрізняється від проектованих соціологами і не завжди приводить до очікуваних результатів. Постає потреба в розробці типової послідовності операцій, заходів і відповідного набору засобів і методів, найефективніших для соціального управління в типових соціально-трудових ситуаціях. Розробка таких соціальних технологій дає можливість менеджерам і фахівцям з управління персоналом, що не є фахівцями в суміжних галузях (соціологія, психологія, педагогіка), здійснювати реалізацію соціальних резервів трудових колективів у типових ситуаціях.

Соціальна технологія являє собою чітко відпрацьовану за операціями сукупність прийомів, методів і впливів, які необхідно застосовувати суб'єктом управління для досягнення цілей соціального управління чи вирішення соціальних проблем у трудових колективах.

В ході розробки соціальних технологій рекомендується дотримуватись низки принципів. Основними з них є:

• • принцип багаторівневого аналізу, що вимагає врахування ступеня розвитку соціальної зрілості трудового колективу і ранжирування на цій основі пріоритетних соціальних резервів;
• • принцип цілепокладання, що припускає узгодження цілей і завдань соціальної технології з ресурсами і можливостями підприємства, а також вибір засобів, відповідних поставленим цілям;
• • принцип комплексності, що вимагає оптимізації соціального процесу, врахування впливу технології на всі сторони життєдіяльності трудового колективу;
• • принцип різноманітності, зумовлений численними зв'язками соціальних резервів з іншими виробничими резервами і потребами виокремлення в них власне соціального стосовно конкретних процесів, явищ, подій.

У практиці соціального управління трудовим колективом склалася певна система (модель) розробки соціальних технологій. Вона містить ряд елементів, що відбивають процес технологізації — від усвідомлення потреби реалізації певних соціальних резервів до їх упровадження в реальному трудовому колективі. Такими елементами є:

• • виявлення необхідного для підприємства рівня якостей соціального потенціалу особистості, колективу (у даний час, на найближчу і далеку перспективу);
• • діагностика реального стану потенціалу особистості й колективу (суб'єктивної та об'єктивної оцінки їх використання);
• • комплексний аналіз рівня розбіжностей між реальним і необхідним станом соціальних процесів, виявлення співвідношення динаміки і статики, міри змін і стабільності об'єктів технологізації;
• • виявлення і формування соціальної проблеми, визначення мети, завдань;
• • комплексний аналіз проблемної ситуації (теоретичний та емпіричний);
• • розробка можливих варіантів досягнення мети;
• • аналіз альтернатив досягнення мети;
• • вибір рішення з використанням сукупності методів і засобів;
• • підготовка до виконання обраного рішення (визначається перелік необхідних операцій, що забезпечують регулювання бажаного — якості, кількості та ін.) стану соціального процесу;
• • підготовка сценарію дії і його утвердження (визначаються форми взаємодії суб'єкта й об'єкта технологізації), установлення ступеня використання методів управління і самоврядування, рівня готовності об'єктивних і суб'єктивних умов реалізації технологій;
• • визначення кошторису витрат (економічних, соціальних, технологічних);
• • визначення потреби в правовому, політичному, теоретичному забезпеченні кожного з етапів розробки та освоєння соціальної технології;
• • організація інформаційного забезпечення;
• • організація контролю за ходом реалізації програм технологізації (форми і методи проміжної діагностики на проміжних етапах освоєння);
• • оцінка ефективності реалізації соціальної технології.

Розробка соціальної технології — процес, що вимагає професійних знань менеджменту і соціології. Основна складність полягає у визначенні приблизно однаково високого рівня теоретичного забезпечення окремих операцій. Так, використання соціологічних і психологічних методів профвідбору на стадії прийому дає можливість піднести рівень задоволеності робітника місцем рекомендованої роботи до 80-90 %. Однак зберегти цей ефект на наступних етапах соціальної технології у роботі з кадрами — адаптації, професійного просування та ін. — не завжди вдається через невисокий рівень теоретичного забезпечення цих етапів. У результаті не вдається досягти високого сумарного ефекту соціальної технології, домогтися істотного зменшення плинності кадрів.

Наслідки різнобою в наукоємності окремих операцій соціальних технологій позначаються на ускладненні процесу управління через посилення елементів стихійності. Зростає відчуження працівника від інтересів колективу, від імені якого здійснюється неефективне управління. В результаті соціальна технологія може виявитися нежиттєздатною, чим підривається сама ідея технологізації.

В управлінській практиці виявлення і реалізації соціальних резервів трудового колективу через різноманітність резервів доводиться складати комплекс соціальних технологій. Так, у розглянутому соціальному проекті досягнення рівня соціальної стабілізації трудового колективу пакет соціальних технологій для досягнення колективом цього рівня містить такі соціальні технології:

• 1. Робота з тими, хто звільняється.
• 2. Адаптація молодих працівників.
• 3. Система соціального просування.
• 4. Профорієнтаційна робота.
• 5. Трудова дисципліна.
• 6. Скорочення втрат робочого часу й непродуктивних витрат праці.
• 7. Розвиток здібностей та утвердження ініціативи й заповзятливості працівників.
• 8. Постійне підвищення кваліфікації працівників.
• 9. Інформаційне забезпечення.
• 10. Поліпшення морально-психологічного клімату.
• 11. Індивідуальна виховна робота.
• 12. Розвиток самоврядування в колективі.
• 13. Ефективність економічної освіти.

Кожна технологія охоплює сукупність процедур і операцій.

Упровадження соціальних технологій полягає в переведенні теоретичної концепції щодо реалізації соціальних резервів на мову практичних дій. Цей процес складний і містить такі операції:

• • організація роботи виконавців; координація різних суб'єктів, що беруть участь у реалізації соціальної технології (окремих виконавців чи груп);
• • контроль за діяльністю суб'єктів управління;
• • аналіз процесу технологізації;
• • соціальна діагностика результатів упровадження соціальних технологій;
• • коригування цілей (в разі необхідності);
• • організація інформаційного обслуговування процесу впровадження.

У процесі впровадження доводиться долати чимало труднощів. Назвемо найтиповіші з них.

• 1. Через незатребуваність соціальних технологій, пов'язану з повільним переходом трудових колективів на нові методи господарювання, впровадження технологій залишається справою ентузіастів.
• 2. Масштаби соціальних резервів трудових колективів найчастіше настільки значні, що для освоєння їх не потрібно досить дорогих соціальних технологій. Поточні соціальні проблеми вдається вирішувати більш простими способами управління.
• 3. Недостатня підготовленість управлінського персоналу до впровадження соціальних технологій, що призводить до невисокого загального соціального ефекту.

Соціологічні опитування свідчать, що 95 % керівників трудових колективів визнають причинами низької ефективності впровадження технологій брак необхідних наукових знань і практичного досвіду соціальної діагностики, а також методики розробки та освоєння соціальних технологій.

Ці та інші складнощі гальмують розвиток соціального управління на базі використання соціальних технологій, чим знижують ефективність управління трудовими колективами.

Аналіз, проведений соціологом Г. Д. Нікредіним, свідчить, що в 30—40 % досліджуваних трудових колективах через зазначені причини ступінь використання сукупного потенціалу трудового колективу та особистості працівника досягла нижньої критичної межі, управління практично паралізоване^*151. У 20—30 % колективів це спричинило збої у виробничому ритмі, загострення в соціально-економічних відносинах між працівниками, управління здійснюється в екстремальних ситуаціях. У 20— 25 % колективів спостерігаються періодичні труднощі, зумовлені в основному переходом на нові методи господарювання, але колектив стійко володіє ситуацією.

*151: {Див.: Никредин Г.Д. Социальные технологии: сущность, структура, принципы разработки, особенности внедрения. // Актуальные проблемы разработки и внедрения социальных технологий в трудовых коллективах. Выпуск первый. М., 1995. С. 45. }

Як бачимо, в соціальному управлінні трудовими колективами соціальні технології використовуються ще недостатньо. Серед причин такого становища (на додаток до раніше викладених) можна назвати незначну кількість розроблених та апробованих соціальних технологій, які потрібно коригувати в умовах переходу до ринку. Крім того, поки що не налагоджений обмін цими технологіями; вони, як правило, не публікуються, а продаж їх має хаотичний характер.

На закінчення зазначимо, що впровадження в практику таких форм соціального управління, як соціальна діагностика, соціальне проектування, а також соціальних технологій дає можливість оновити практику соціального планування, підвищити її дієвість.

Соціальне планування — це науково обґрунтоване визначення цілей, показників і завдань (термінів, темпів, пропорцій) розвитку соціальних процесів та основних засобів утілення їх у життя в інтересах трудового колективу. Таким чином, соціальне діагностування дає змогу оцінити реальний стан соціальних резервів, соціальне проектування припускає розробку загальної моделі соціального організму, а соціальне планування — методів і способів її реалізації на практиці, що можуть бути представлені у вигляді сукупності (системи) соціальних технологій.

Загалом зміст розроблення плану соціального розвитку трудового колективу полягає в тому, щоб визначити для всіх первинних колективів і працівників ближні і далекі перспективи їх соціального розвитку, що випливають з їхньої успішної трудової діяльності. Мова йде про поліпшення умов праці і життя працівників, громадського харчування, житла та ін.

Ці перспективи відображаються в структурі плану соціального розвитку, що зазвичай має такий вигляд:

Розділ 1. Основні напрямки і показники економічного й технічного розвитку підприємства на період...

Розділ 2. Планомірна зміна соціальної і професійно-кваліфікаційної структури виробничого колективу.

Розділ 3. Удосконалення умов праці, зміцнення здоров'я працівників підприємства.

Розділ 4. Підвищення добробуту і зростання духовної культури працівників підприємства.

Розділ 5. Виховання особистості в колективі і розвиток соціальної активності працівників.

Серед методів соціального планування розрізняють:

• • метод екстраполяції, який полягає в тому, що на основі аналізу сукупності даних за період, що вважається базисним, видаються і прогнозуються тенденції й закономірності розвитку соціальних процесів у трудовому колективі протягом наступних періодів;
• • нормативний метод, за якого для соціального прогнозування використовуються соціальні нормативи, на досягнення яких орієнтується робота колективу (наприклад, число місць у лікарні на одну тисячу працівників);
• • математичне моделювання (балансовий метод, метод зразкових моделей та ін.).

Вибір адекватних рівневі розвитку трудового колективу методів соціального планування, заснований на результатах соціальної діагностики резервів колективу, розроблення моделі соціального розвитку шляхом соціального проектування, підготовка і впровадження систем соціальних технологій для досягнення рівнів моделі соціального розвитку і складають у сукупності процес соціального управління трудовими колективами.

Таким чином, соціальне управління полягає в цілеспрямованому впливі на соціальні об'єкти, явища чи процеси щодо здійснення напрямку і темпів їхнього функціонування і розвитку відповідно до дії об'єктивних суспільних законів на макро- і мікрорівні. Соціальне управління засноване на загальнометодологічних, специфічно методологічних та організаційних принципах.

Сутність соціального управління в трудовому колективі реалізується у функціях таких напрямів: формування й оптимізація соціальної організації колективу та удосконалення його соціальної структури; створення можливостей для здійснення працівниками своїх політичних прав і задоволення матеріальних і духовних потреб; виховання і розвиток соціально значущих характеристик працівників.

Соціальні резерви трудового колективу — це різниця між реальним станом соціально-трудових процесів і тим, яким він міг би бути в близькому до оптимального вигляді. Бони містять у собі резерви виробничо-трудової, соціальної, суспільно-політичної і духовної діяльності. Кожний із названих резервів охоплює резерви особистості, колективу, стан соціальної активності і фактори економічного розвитку трудового колективу.

Соціальна діагностика в трудовому колективі являє собою комплексне обстеження стану справ у ньому з метою виявлення резервів. На цій основі здійснюється соціальне проектування, сутність якого полягає в науково обґрунтованому конструюванні соціальних параметрів якісно нового трудового колективу, яких можна реально досягти в результаті залучення сукупності його резервів.

Соціальна технологія являє собою чітко відпрацьовану за операціями сукупність прийомів, методів і впливів, які необхідно застосовувати суб'єктам управління для досягнення цілей соціального управління чи вирішення проблем у трудових колективах. У розробленні технологій рекомендується дотримуватися принципів багаторівневого аналізу, цілепокладання, комплексності й різноманітності, а також системи (моделі) розробки технологій.